對於剛離開校院或正尋求合適職業的人士來說，要找一份「合得來」的職業就像要找一位「合得來」的伴侶般，可以是「一見鐘情」又或是「處處碰壁」。若以尋找伴侶的想法，未相處過真的不知是否「合得來」，然而人生又有幾多個十年，這樣與工作「相處」下去，真怕到老還在「相處」的階段呢…
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早前，到合作機構任教有關兒童心理發展的環節，其中包括兒童的心理發展及基本兒童輔導技巧，完成課程後，頗為感觸。
在成長的人生路上，不同的階段，完成不同的目標，孩提時，由父母幫助我們訂立目標，長大後，我們為自己訂立目標，可能包括學習、工作、家庭、人際關係... 作為自我的實現與能力的滿足感。 然而，有些時候，訂立了目標後，往往在實踐上遇到難題而放棄了，這些難題表面上大都是外在因素，然而實際上很多都是內在的心因。
有一天與一位小朋友傾偈，他是一個成績平平，然而卻是討人歡喜的小孩，可能是他天賦的特質或是家庭的培育，他就是有一種能討人歡心的能力，他會表現大人期望小孩有的童真，而同時，亦懂得討好大人。 早前，到訪一間以兒童及青少年為主要服務對象的機構，提供機構同工一天的訓練，主題是把藝術創作加入到輔導工作的技巧，讓同工體驗加入藝術在輔導中的果效。 回家的途中，看到路旁的花卉，想起一個故事： 在一片綠葉上，一隻毛蟲在散步著，牠運用細小而密集的腳群，從一片綠葉行到另一片綠葉，一邊享受著綠葉的美味，一邊驚嘆大自然的神奇與美麗，隨著時間的流動，毛蟲慢慢的長大，為了應付生活的需要，尋找綠葉而奔波，享用美味綠葉而努力，沒有多餘的時間欣賞這個大自然了。 隨著資訊發達、環境變遷，社會配合而轉營，家庭、教育、工作等…，講求個人潛能發揮的新氣候亦逐步形成，構成廿一世紀新時代新社會新作風。 傳統的「管與教」模式下，父母、老師把認為「好」、「適合」的灌輸給子女，以便在配合當時的社會氣候下成長與發展。 然而長大後成為新時代的爸爸媽媽，又該如何教育子女，以便子女在新社會下得到更好的發展？原用「管與教」的方式？還是配合時代的教育方法？ 在過去的歲月裏，香港人經歷大大小小不同的風波，尤其是經濟的突變，無疑是對香港人的挑戰。挑戰的不只是他們的是財政上、生活上、健康上，而是他們個人的素質。 當香港在順處時，人們把注意力放在如何享受生活、食得好、住得好、玩得好，享受不同的物質生活，物質成為了生活質素的指標。對下一代，提供很多很多的物質生活，以致對子女的愛，亦以物質來衡量。 當面對金融風暴來臨，生活變得緊張，沒有如前般吃喝玩樂，也沒有如前般瘋狂購物，很多人突然間變得空虛了，有種缺失的感覺，如何填補這份感覺呢？同時，面對工作，有些人擔心失去它，有些人不知無去無從，這份壓力，以往可能吃得好點，買得好點來消解這份壓力，但現在，如何處理這份壓力呢？對子女的物質提供，亦沒如前般了，那如何表示對子女的愛呢？ 與大家分享一個故事： 有一天，一個農夫正趕路回家，看到一隻從大樹下跌傷了的小麻鷹。農夫便本著仁慈的心把牠帶回家並養育牠，因為農夫家不大，所以便把小麻鷹與鷄群同住同食，時間久了，小麻鷹已把自己視為鷄群的同類。 數月過去了，一日，一位生物學家經過，看到麻鷹與鷄群同住同食便很驚訝，跟著向農夫問個究竟，農夫說：『牠已成為鷄了。』但生物學家卻認為每種生物均有其原型與本性的，於是便與農夫打賭。 回顧「以 性格類型 – 職場/擇業盡發揮（一）」，找到您期望的工作類型，現在為大家解說這個工作類型的特質，以便對我們期望的工作有更進一步的了解。若未完成問題，請先完成它，才繼續閱讀。
一次家庭的面見，和父母及兒子（中一學生）分開的對話。 中生學生的面見，畫了一幅畫，講了一個故事： 後來牠發現在牠旁邊有一隻蛋，和牠的一模一樣，但就是沒有完整的，於是牠一邊等待著媽媽，一邊驚慌，心想：「媽媽在哪？」「這隻蛋何時出生？我很想有個伴陪我...」 日復一日，牠長大了，牠望著蛋，望著天空，心裏說：「算了，我不再需要媽媽，我不再需要伴陪了！」於是牠走出鳥巢，怒氣沖沖走到樹枝頭，哭著飛起來，頭也不回、狠狠的離開了...... |
